Bagaimana membuat buku harian pembaca? Sebelum menjawab, anda perlu berfikir: "Mengapa menyimpan buku harian pembaca?". Dengan soalan inilah pelajar menggerutu, mengisi beberapa helai buku nota dengan tangan. Tetapi buku harian bukan sekadar kehendak guru.

Mengapa ia diperlukan?

Di sekolah rendah, kaedah ini membantu mengajar anak bekerja dengan teks, memahami dan menghafal apa yang dibacanya. Keupayaan untuk mengekstrak kandungan yang sangat pendek dari teks yang besar, untuk menyusun maklumat menggunakan templat - semua ini dianggap kemahiran asas untuk berjaya dalam pendidikan diri. Pada masa akan datang, buku harian pembaca banyak membantu memahami karya dan pemikiran yang dilaburkan oleh penulis di dalamnya. Ini adalah fungsi pemikiran manusia yang kompleks, yang membentuk kemampuan untuk secara bebas menyusun pemikiran mendalam mengenai isu-isu tertentu. Oleh itu, dia juga memerlukan latihan. Orang dewasa, menggunakan buku harian pembaca, misalnya, dapat melakukan analisis psikologi tentang diri mereka sendiri, menggambarkan apa yang terluka dalam buku ini, apa yang kelihatan menarik, dan apa yang mereka tidak suka sama sekali.

Jadi, buku harian pembaca adalah sejenis "Peta penjarah" dari Harry Potter, ia mesti digunakan dengan bijak. Aplikasi teknik yang disengajakan inilah yang akan memberikan hasil yang paling positif bukan hanya pada kualiti membaca, tetapi juga pada kualiti pemikiran anda.

Bagaimana memimpin?

Bagaimana orang mendapat kesan yang paling positif pada buku harian pembaca mereka? Hanya ada satu jawapan: secara bertulis. Terdapat banyak kajian yang membuktikan bahawa menulis dengan tangan menjadikan otak berfungsi lebih aktif, mengembangkan pemikiran dan ingatan. Kita dapat menyimpulkan bahawa lebih baik menyimpan buku harian membaca secara tertulis, terutama dalam tempoh belajar di sekolah, jika anda prihatin terhadap kualiti pekerjaan yang telah anda lakukan.

Sekiranya kita bercakap mengenai sekolah, maka setiap guru mempunyai keperluan tersendiri mengenai cara mengisi buku harian pembaca. Kadang kala ini bergantung pada kelas pengajian. Tetapi senarai kriteria pengisian masih dapat disimpulkan, berikut adalah yang asas:

1. Nama pengarang karya;
2. Tajuk karya;
3. Tahun penulisan karya;
4. Genre karya (puisi, novel, cerita, dll);
5. Secara ringkas plot karya.

Kriteria ini boleh ditambah dan rumit. Sebagai contoh, dibenarkan untuk menunjukkan watak utama, ciri dan hubungannya dengan watak lain dalam buku ini, dan memberikan biografi pengarang, jika entah bagaimana ia berkaitan dengan karya tersebut. Juga, rujukan sejarah dapat disebut secara ringkas dalam kriteria untuk "tahun penulisan", misalnya, bagaimana keadaan di negara ini, peristiwa penting apa yang disebut dalam karya (misalnya, ketika menganalisis novel Turgenev "Fathers and Sons", penting untuk diingat penghapusan serfdom pada tahun 1861 )

Parafrasa ringkas adalah wajar untuk ditulis secara bebas, kerana ini akan memungkinkan analisis karya yang lebih mendalam dan menghafal plotnya dengan lebih baik. Menulis semula semua bab secara terperinci tidak berbaloi. Huraikan tindakan utama karya, tandakan butiran penting, tulis apa yang sukar diingat. Ingatlah bahawa pada masa akan datang anda perlu menggunakan catatan dalam buku harian, jadi buatlah seberat dan semudah mungkin untuk anda secara peribadi.

Apa itu ulasan?

Maklum balas adalah salah satu bahagian yang paling menarik dalam buku harian pembaca. Di sini anda perlu menggambarkan perasaan, pemikiran anda sendiri dari buku yang telah dibaca. Apa yang lebih mudah dan menarik? Namun, kita ingat bahawa aktiviti mental yang kompleks harus dikembangkan dengan cukup sehingga seseorang dapat dengan bebas mengemukakan pendapat mengenai buku. Oleh itu, pada mulanya, anak dapat memfitnah jawapannya terhadap soalan yang akan ditulis oleh ibu bapa untuknya. Dengan setiap ulasan, perniagaan anak menjadi lebih mudah, dan dia sudah dapat menuliskan jawapannya, mengikut struktur yang jelas. Lama kelamaan, pelajar menjadi bosan untuk mengikuti coraknya, dan ini adalah tanda yang jelas bahawa anda boleh mencuba menulis ulasan percuma, tanpa kerangka kerja yang tegas. Pada tahap ini, seseorang juga perlu membaca dan membetulkan ulasan, menunjukkan kepada anak bagaimana memperkaya bahasa tulisan. Seperti yang anda lihat, kerja berpasukan yang begitu kompleks bukan sahaja dapat membantu pekerjaan masa depan pelajar, misalnya, pada karangan, tetapi juga memperlihatkan bakat sasteranya.

Berikut adalah contoh soalan yang dapat dijawab dalam penarikan semula:

1. Apakah idea utama karya?
2. Apa yang anda ingat watak utama? Apa sifat watak mereka, tindakan yang anda telah menyebabkan emosi?
3. Apa yang anda ingat dari buku itu?
4. Apa yang kelihatan tidak biasa?
5. Apa momen dalam buku yang membuat anda berfikir?
6. Apa yang anda fikirkan setelah membaca buku itu? Apa yang diajarkan oleh buku ini kepada anda?
7. Adakah anda mahu membaca semula buku itu dan mengapa?
8. Adakah anda mahu membaca buku oleh pengarang yang sama? Yang mana satu?
9. Adakah anda akan mengesyorkan buku ini kepada orang lain? Kenapa?
10. Lukiskan peristiwa selari buku dengan karya budaya lain (buku, pawagam, siri animasi, lukisan, dll.).

Senarai soalan ini boleh digunakan sebagai rancangan untuk mendapatkan maklum balas, menyesuaikannya dengan tahap kelas di mana pelajar itu belajar. Ulasan gaya bebas lebih menyerupai karangan kecil, yang tentunya ada permulaan, pertengahan dan akhir. Walau bagaimanapun, untuk menunjukkan bakat menulis dalam format ini jauh lebih mudah.

Contoh Reka Bentuk

Kami akan membincangkan secara ringkas reka bentuk luaran rakaman kami, kerana ia boleh menjadi latihan tersendiri untuk pengembangan kemampuan kreatif. Sudah tentu, reka bentuk buku harian pembaca juga bergantung pada kehendak guru, tetapi tablet biasa juga boleh dihiasi dengan menarik dan terang.

Sekiranya anda suka melukis, maka anda boleh melukis lakaran pada karya, melukis potret wira. Ini juga membantu menghafal dan memahami karya dengan baik, dan banyak seniman sering mengambil plot dan inspirasi dari buku. Oleh itu, jangan takut untuk merancang buku harian pembaca dengan penuh warna.

Seterusnya, kami menyenaraikan contoh membaca buku harian untuk setiap kelas.

1 kelas

• Nama pengarang karya: Kataev Valentin Petrovich;
• Tajuk: "Bunga-tujuh-bunga";
• Tahun penulisan: 1940;
• Genre: Kisah;

Watak utama:

1. Gadis Zhenya,
2. Wanita tua itu (memberi Zhenya tujuh bunga)
3. Ibu Zhenya
4. Vitya (budak lumpuh yang dibantu oleh Zhenya).

Ringkasan yang sangat pendek:

Eugene mencari bagel. Dalam perjalanan ke sana berlari seekor anjing yang memakan semua bagel. Gadis itu kemudian menyedari kehilangannya, jadi dia berusaha mengejar anjing itu. Akibatnya, dia berada di tempat yang tidak diketahui. Dia berjumpa dengan seorang wanita tua. Dia merasa kasihan pada Zhenya, dan memberinya bunga ajaib yang tidak biasa dengan tujuh kelopak. Sekiranya anda merobek salah satu daripadanya bersama dengan mantra, maka keinginan apa pun akan terpenuhi. Eugene mengucapkan terima kasih kepada wanita tua itu untuk hadiah yang begitu murah hati, tetapi dia tidak tahu bagaimana untuk pulang. Gadis itu harus merobek kelopak, membaca mantra dan membuat permintaan agar dia pulang dengan bagel. Dan ia berlaku! Eugene memutuskan untuk meletakkan bunga yang begitu indah di dalam pasu, tetapi secara tidak sengaja memecahkan pasu kegemaran ibunya. Ibu mendengar suara, gadis itu takut akan hukuman, jadi dengan bantuan bunga dia memulihkan pasu itu. Ibu tidak mengesyaki apa-apa dan menyuruh Zhenya berjalan-jalan di halaman. Gadis itu ingin membuktikan kepada anak-anak lelaki di halaman bahawa dia akan tinggal di Kutub Utara yang sebenarnya. Dia membuat permintaan dengan bantuan bunga dan mendapati dirinya berada di tiang dingin, di mana dia bertemu dengan beruang sebenar! Dia ketakutan dan membuat permintaan untuk kembali ke halaman. Kemudian Zhenya melihat mainan di halaman gadis-gadis itu. Setelah dicemburui, wanita itu meneka semua mainan dunia. Dan mereka mulai runtuh dari semua sisi, memenuhi semua ruang yang harus dibuat anak itu, sehingga semuanya hilang. Kini Zhenya hanya tinggal satu kelopak. Dia mula berfikir bagaimana membelanjakannya dengan bijak. Saya mahukan gula-gula, kemudian selipar baru. Tiba-tiba Zhenya melihat seorang budak lelaki baik Vitya di bangku simpanan. Gadis itu memanggilnya untuk bermain, tetapi dia tidak dapat, kerana dia pincang. Kemudian Zhenya menyangka bahawa Vitya akan sihat. Dia pulih dengan segera dan mula bermain dengan penyelamatnya.

Maklum balas:

Idea utama karya ini, menurut saya, adalah bahawa ia tidak bernilai membuang peluang untuk pelbagai perkara. Eugene menghabiskan sebanyak enam kelopak untuk sedikit dan keinginan seseorang untuk membuktikan sesuatu. Berkat tindakan ini, saya tidak menyukai Zhenya, tetapi ketika dia menolong Vita, saya gembira. Saya ingat bagaimana Eugene membuat semua mainan dunia, dan mereka jatuh dari semua pihak. Lagipun, ketika dia membuat semua mainan itu, dia tidak memikirkan berapa harganya. Perkara yang paling tidak biasa dalam kerja adalah betapa mudahnya pemandangan tindakan berubah di dalamnya. Eugene berada di halaman, kemudian di rumah, kemudian di Kutub Utara. Buku ini mengajar saya kasih sayang, kebaikan, tolong menolong, tolong menolong. Mula-mula anda perlu berfikir tentang orang lain, tentang yang penting, dan bukan mengenai keinginan sekejap. Sudah tentu, saya akan mengesyorkan buku ini kepada anak-anak lain, dan mungkin juga ibu bapa mereka. Kerana dengan contoh Zhenya, bahaya egoisme dapat dilihat dengan jelas.

Kelas 2

• Nama pengarang karya: tanpa nama;
• Tajuk karya: "The Frog Princess";
• Tahun penulisan: tidak diketahui;
• Genre: Kisah rakyat Rusia.

Watak utama:

1. Ivan Tsarevich (anak bongsu),
2. Vasilisa si Bijaksana (diubah oleh Koschey menjadi katak),
3. Baba Yaga
4. Raja,
5. Saudara lelaki tua dan menengah,
6. Isteri saudara
7. Koschei yang tidak mati.

Ringkasan yang sangat pendek:

Raja memanggil tiga anak lelaki. Dia memberitahu anak-anaknya bahawa mereka perlu mencari pengantin perempuan. Dia mencadangkan untuk melakukan pencarian dengan cara ini: untuk menembak anak panah, di mana ia jatuh, akan ada seorang isteri. Anak lelaki sulung - anak perempuan boyar, yang tengah menjumpai anak perempuan saudagar, dan anak bongsu, Ivan Tsarevich, membawa seekor katak. Kami bermain perkahwinan. Raja datang dengan memberi petunjuk kepada anak-anak isteri. Untuk membakar roti, kemudian buat permaidani. Roti dan permaidani terbaik keluar tepat dari isteri Ivan Tsarevich, katak. Kemudian Raja mengatakan bahawa anak-anak lelaki harus datang ke pesta kerajaan untuk melihat isteri mana yang menari lebih baik. Putera Ivan pergi ke kenduri seorang diri, seperti yang diberitahu oleh puteri katak. Dan tiba-tiba kereta berlapis emas tiba untuk percutian, dan Vasilisa si Bijaksana keluar dari situ. Dan Puteri ternyata lebih baik dalam tarian. Tetapi Ivan Tsarevich kembali ke rumah dari pesta lebih awal, menjumpai kulit katak dan membakarnya. Vasilisa si Bijaksana menyedari dirinya sendiri, tetapi tidak ada kulit di mana-mana. Dia berubah menjadi angsa, tetapi terbang, mengatakan bahwa dia akan menemukan Ivan Tsarevich di kerajaan Koshchei yang Abadi. Ivan Tsarevich bersedih, tetapi dia hendak pergi. Dalam perjalanan dia bertemu dengan Orang Tua, yang memberitahunya bagaimana dia memikat Putri Koschey yang Abadi. Dia memberikan pengembara bola ajaib yang akan menunjukkan jalan kepadanya. Terima kasih Ivan Tsarevich the Old Man dan terlanggar jalan. Dia membawa glomerulus ke Hut dengan kaki ayam, dan di dalamnya Baba Yaga. Dia memberitahu saya bagaimana Koshchei dikalahkan. Dan, setelah memenuhi semua syarat, Ivan Tsarevich mengalahkan, menghancurkan abu Koschey yang abadi. Dia menemui Vasilisa yang Bijaksana, mengambil kuda terbaik dari kandang kuda dan kembali bersama kekasihnya ke kerajaan asalnya.

Maklum balas:

Kisah dongeng "The Frog Princess" mengajarkan kepada kita bahawa anda tidak boleh menilai seseorang hanya dengan cangkang luar. Walaupun Ivan the Tsarevich malu dengan Frog Princess, dia adalah yang terbaik dalam mengatasi arahan Tsar. Setiap kali, Sang Katak dengan sabar, tanpa rasa benci, meyakinkan Ivan Tsarevich yang berkabung ketika dia kembali dari Tsar dengan tugas berikutnya. Oleh itu, saya berpendapat bahawa kisah ini juga mengenai mempercayai orang tersayang yang hanya menginginkan kebaikan untuk anda. Saya teringat bagaimana isteri-isteri abang dan kakak lelaki berulang setelah Vasilisa si Bijaksana dan menyembunyikan tulang, wain dan sisa-sisa lain di dalam poketnya, tidak tahu mengapa dia melakukan ini. Akibatnya, mereka mendapati diri mereka berada dalam keadaan bodoh, dan moralnya sederhana: tidak berbaloi untuk mengulangi seseorang tanpa berfikir. Saya juga memikirkan betapa pemurahnya Orang Tua itu kerana dia menolong Ivan Tsarevich dengan memberinya bola ajaib. Ini mengajar kita bahawa kita perlu menolong orang lain dalam situasi sukar, jika ada peluang seperti itu. Oleh itu, saya mahu semua kanak-kanak membaca cerita rakyat Rusia, yang memelihara nilai kehidupan yang sederhana dan penting.

Kelas 3

• Nama pengarang karya: Vladimir Fedorovich Odoevsky;
• Tajuk karya: "Kota di Snuffbox";
• Tahun penulisan karya: 1834;
• Genre: kisah dongeng.

Watak utama:

1. Misha,
2. Ayah
3. Mama
4. Budak bel
5. Encik Valik,
6. Ratu Musim Bunga,
7. Palu.

Ringkasan yang sangat pendek:

Ayah menunjukkan kepada anaknya Misha kotak snuff yang indah. Di penutupnya terdapat kota ajaib Ding-Ding dengan rumah-rumah emas. Ayah menyentuh musim bunga, dan muzik yang indah mula dimainkan. Terdapat loceng dan palu di bawah penutup kotak snuff. Misha ingin mengunjungi bandar yang begitu indah. Daddy mengatakan bahawa anda perlu memantau peranti dengan teliti di dalam kotak tembakau, tetapi jangan sekali-kali menyentuh musim bunga, jika tidak semuanya akan pecah. Anak lelaki itu memerhatikan, memerhatikan, dan tiba-tiba loceng memanggilnya dari bandar untuk berkunjung. Misha segera menerima pelawaan itu. Loceng menunjukkan Misha bagaimana perspektif berfungsi, dan anak itu memahami bagaimana menggambar Mama bermain piano dan Papya duduk di kerusi berlengan. Bell kemudian memperkenalkan tetamu itu kepada budak lelaki lain. Misha memberitahu mereka bahawa mereka hidup dengan baik: tidak ada pelajaran, tidak ada guru, bermain muzik sepanjang hari. Loceng tersebut keberatan kerana mereka sangat bosan, kerana tidak ada hubungannya sepanjang hari, tidak ada gambar, buku, ayah, ibu. Lebih-lebih lagi, loceng paman jahat mengetuk mereka! Misha merasa kasihan dengan rakan barunya, bertanya kepada palu mengapa mereka melakukan ini kepada budak lelaki itu. Dan paman paman menjawab bahawa mereka diperintahkan oleh Pak Valik tertentu.

Wira itu terus menghampirinya, dan Pak Valik berbaring di sofa, tetapi dia berputar. Dan Valik mengatakan bahawa dia adalah penjaga yang baik dan tidak memerintahkan apa-apa. Dan tiba-tiba kanak-kanak itu melihat Ratu Pruzhinka di khemah emas, yang mendorong Pak Valik. Misha bertanya kepadanya mengapa dia mendorong Valik ke samping, dan Pruzhinka menjawab bahawa tanpa ini, tidak ada yang dapat berfungsi dan muzik tidak akan dimainkan. Misha ingin memeriksa apakah dia mengatakan yang sebenarnya, tetapi menekan ratu dengan jari. Dan musim bunga meletup! Semuanya telah berhenti. Misha ketakutan, kerana Ayah tidak memerintahkan musim bunga untuk disentuh, dan dari situ dia bangun. Di dekatnya Papa dan Ibu, dia memberitahu mereka tentang impiannya.

Maklum balas:

Kisah Odoevsky menarik kerana ia menceritakan dengan cara yang menghiburkan mengenai peristiwa yang kompleks, bahkan mungkin membosankan. Mekanisme kotak tembakau ditunjukkan secara kiasan, yang membuktikan bahawa semua fenomena saling berkaitan, setiap perincian penting dalam penyebab bersama. Saya ingat watak utamanya, Misha, kerana dia sangat sopan, berkomunikasi dengan sopan dengan setiap pahlawan, walaupun dengan paman jahat. Perlu diambil contoh daripadanya. Saya teringat episod ketika Bell menunjukkan kepada Misha bagaimana perspektif berfungsi dan sekarang budak itu tahu bagaimana meletakkan butiran di helaian. Ia juga menarik bahawa kanak-kanak lelaki bel hanya bermain sepanjang hari, dan itulah sebabnya mereka bosan. Ini menunjukkan perlunya mengasihi pekerjaan dan faedah yang ada dalam hidup kita, kerana merekalah yang memberi makna. Sudah tentu, saya ingin mengesyorkan kisah ini kepada orang lain, kerana itu baik, menarik dan tidak biasa.

Kelas 4

• Nama pengarang karya: Anton Pavlovich Chekhov;
• Tajuk karya: Tebal dan nipis;
• Tahun penulisan: 1883
• Genre: Cerita

Watak utama:

1. Porphyria (tebal),
2. Michael (kurus),
3. Louise (isteri Michael),
4. Nathanael (anak Michael).

Ringkasan yang sangat pendek:

Entah bagaimana saya menyatukan stesen kereta api Nikolaev dua orang yang sudah lama tidak bertemu. Rakan-rakan yang belajar bersama di gimnasium, Porfiry gemuk dan Mikhail kurus sangat gembira dengan pertemuan ini. Mereka teringat bagaimana mereka menggoda seseorang, bagaimana mereka kelihatan pada masa muda mereka. Thin memperkenalkan Tolstoy isteri dan anaknya. Tetapi sekarang, rakan-rakan saya bercakap mengenai siapa yang telah menghubungi siapa. Thin Mikhail telah bekerja sebagai penilai Kollegsky selama dua tahun, dan Tolstoy Porfiry sudah menjadi penasihat rahsia. Thin tidak menyangka ini, dan oleh itu segera mula beralih kepada rakan lamanya sebagai bos.Tolstoy tidak menyukai perubahan rakan itu; dia merasa tidak menyenangkan, tetapi Tonky terus berkomunikasi dengan nada yang sama. Oleh itu, Porfiry memutuskan untuk mengakhiri perbualan, dan Tonky mengejutkan keluarga dengan rakan yang begitu tinggi.

Maklum balas:

Saya menyukai kisah-kisah Anton Pavlovich Chekhov, kerana di dalamnya secara kiasan, lucu, secara terperinci, pelbagai situasi dari kehidupan ditunjukkan. Sebagai contoh, kisah "Fat and Thin" menunjukkan betapa persahabatan murni diputarbelitkan di bawah pengaruh penghormatan. Sebaik sahaja Tonkiy mengetahui tentang pangkat Tolstoy, dia segera mulai mengoceh di hadapannya, walaupun Tolstoy meminta untuk tidak melakukan ini, kerana catatan dalam pertemuan yang menyenangkan itu tidak begitu penting. Namun, menghancurkan pihak berkuasa sangat akrab dengan orang Tipis, jadi dia terus bersikap seperti ini. Saya mungkin berkelakuan berbeza, saya fikir, dan perbualan antara rakan-rakan akan berubah secara berbeza. Sudah tentu, saya menasihati semua orang untuk membaca kisah ini. Secara umum, saya ingin membaca semua kisah Chekhov, kerana ia lucu dan menarik.

Kelas 5

• Nama pengarang karya: Ivan Sergeevich Turgenev;
• Tajuk karya: "Mumu";
• Tahun penulisan karya: 1854 (Kisah ini berdasarkan kisah nyata yang berlaku di rumah Varvara Petrovna Turgeneva - ibu penulis. Prototaip Gerasim adalah seorang budak perempuan Andrei, dijuluki Bisu).
• Genre: Cerita

Watak utama:

1. Gerasim
2. Mu Mu,
3. Wanita,
4. Gavrila
5. Kapiton Klimov,
6. Tatyana.

Ringkasan yang sangat pendek:

Seorang wanita kesepian tinggal di sebuah rumah di jalan Moscow pekak. Dia bertugas sebagai petugas kebersihan Gerasim - bisu pekak sejak lahir. Bersungguh-sungguh melaksanakan kerjanya dan tinggal secara berasingan dari pelayan lain. Setahun kemudian, wanita itu memutuskan untuk mengahwini pemabuk kasut itu Kapiton Klimov dengan wanita cantik berambut perang Tatyana. Tetapi gadis itu menyukai Gerasim. Butler Gavril, yang diberi tugas untuk membawa semuanya ke majlis perkahwinan, takut akan Gerasim, dan sedang memikirkan bagaimana untuk mengecilkannya dari pengantin perempuan. Dia memujuk gadis itu untuk berpura-pura mabuk, kerana Gerasim tidak suka mabuk, dan melewatinya. Rencana berbahaya itu, Gerasim, terseksa, meninggalkan cintanya. Perkahwinan antara Capiton dan Tatyana berlangsung, tetapi keluarga bahagia tidak berjaya. Wanita itu menghantar pasangan itu ke kampung lain. Gerasim yang menyentuh hati memberikan Tatyana sapu tangan merah, ingin membawanya keluar, tetapi ragu-ragu.

Ketika Gerasim kembali, dia menyelamatkan anak anjing yang lemas. Menyusui dia. Anjing dengan cepat menjadi sangat cantik. Gerasim memanggilnya Mumu. Wanita itu memerhatikan anjing itu dan memerintahkannya untuk dibawa kepadanya, tetapi Mumu takut dan mula menggeram. Wanita itu marah dan memerintahkan untuk membuang anjing itu. Pemuda itu menjualnya, tetapi Mumu sendiri kembali ke Gerasim. Kemudian Gerasim menyedari bahawa semua ini adalah pekerjaan perempuan simpanan, oleh itu, menyembunyikan anjing itu. Tetapi semuanya sia-sia. Gavrila memberi Gerasim pesanan wanita itu. Gerasim mengambil perniagaan yang mengerikan ini. Dia memberi makan Mumu, berenang ke sungai bersamanya, mengucapkan selamat tinggal dan membuangnya ke dalam air. Selepas itu, dia buru-buru mengemas barang-barangnya dan pergi ke kampung asalnya, di mana dia disambut.

Maklum balas:

Kisah sedih Ivan Sergeyevich Turgenev pasti membawa kepada renungan. Pada kehendak wanita itu, Gerasim terpecah dari kehidupannya yang biasa, dia menderita penghinaan dan intrik hamba lain. Bermula dengan kisah cinta Gerasim yang menyentuh hati, anda tidak dapat tidak berempati dengan pahlawan ini. Bukan hanya itu, dengan keputusannya, wanita itu tidak menimbulkan kebahagiaan keluarga antara kedua pelayan itu, dia juga merampas cinta Gerasim. Nyonya memperlakukan petani sebagai boneka: baik dia memerintahkan untuk berkahwin, kemudian dia dengan bebas membuang anjing Gerasim tanpa memintanya. Kesabaran apa Gerasim! Dia menjalankan perintah wanita yang kejam itu, yang tidak disukai oleh anjing itu, tetapi pada saat yang sama pergi, menunjukkan ketidaktaatannya terhadap perintahnya. Ya, Gerasim melakukan perbuatan yang dahsyat, membunuh Mumu, kerana dia bisa pergi bersamanya ke kampung asalnya. Tetapi pelaksanaan perintah menunjukkan semua pergantungan para petani kepada tuan, yang menjadikan kehidupan mereka tidak bergantung kepada diri mereka sendiri. Adakah Gerasim menyesal? Saya secara peribadi berasa kasihan kepadanya. Sayang sekali watak-watak lain yang berada di bawah kezaliman seorang wanita yang bosan. Kisah yang sangat menyedihkan bahawa saya tidak akan mengesyorkan membaca kepada mereka yang cedera parah akibat kematian haiwan. Dari sumber tambahan, saya mengetahui bahawa kisah itu berdasarkan peristiwa sebenar yang berlaku di rumah ibu Turgenev. Dan dari kenyataan ini menjadi lebih teruk lagi.

Darjah 6

• Nama pengarang karya: Alexander Sergeevich Pushkin;
• Tajuk karya: "Dubrovsky";
• Tahun penulisan karya: 1841 (Kisah ini berdasarkan kisah seorang rakan Pushkin mengenai seorang bangsawan miskin yang telah melakukan proses dengan jiran untuk mendapatkan tanah dan diusir dari ladang. Ditinggalkan dengan beberapa petani, dia mula merompak).
• Genre: novel

Watak utama:

1. Andrey Dubrovsky,
2. Kirila Troekurov,
3. Vladimir Dubrovsky,
4. Masha Troekurova,
5. Putera Vereisky.

Ringkasan:

Kirila Petrovich Troekurov tinggal di ladang lama. Dia kaya dan mempunyai hubungan yang baik. Dia manja, mempunyai fikiran yang terhad. Andrei Gavrilovich Dubrovsky, pernah menjadi rakannya, pernah mengunjunginya. Tetapi jiran bertengkar. Troekurov menggunakan hubungannya dan merampas harta tanah milik Dubrovsky. Ini membuat Dubrovsky miskin menjadi gila, dan dia mula sakit. Nasib malang itu dilaporkan kepada Vladimir, putera Dubrovsky, dan dia segera pergi kepada ayahnya yang sekarat. Akibatnya, lelaki tua itu mati, Vladimir, dalam keadaan putus asa, membakar harta tanah itu, yang membakar dengan pegawai kehakiman di sana. Dia dan petani pergi merompak ke dalam hutan. Setelah dia bersetuju dengan guru Perancis, Deforge, dan sebagai gantinya dia mendapat guru di rumah Troekurov. Tidak lama kemudian, timbul perasaan antara dia dan anak perempuan Troekurov Masha. Tetapi Troyekurov memberikan anak perempuan yang sangat muda kepada Putera Vereisky yang telah hidup selama setengah abad. Dubrovsky mahu membebaskan gadis itu daripada berkahwin dengan kehendaknya. Tetapi ternyata sudah terlambat. Mengelilingi kru putera dengan rakannya, Vladimir membebaskan Masha, tetapi dia mengatakan bahawa dia sudah bersumpah dan tidak boleh melanggarnya. Dubrovsky cedera oleh putera, meminta perompaknya untuk tidak menyentuh pengantin lelaki dan daun yang baru dibuat. Setelah dia bersembunyi di luar negara.

Maklum balas:

Roman Alexander Sergeevich Pushkin "Dubrovsky" boleh menarik minat ramai yang membacanya di sekolah. Ia mempunyai kumpulan perompak dan perbuatan mereka, cinta yang mempunyai halangan, kisah mengerikan, misalnya, percubaan tetamu oleh Troekurov. Tentu saja, saya tidak suka pengakhirannya, kerana Dubrovsky yang berani, bersedia untuk melakukan pengorbanan besar, saya hanya ingin mengucapkan kebahagiaan. Tetapi setelah berfikir, anda menyedari bahawa novel itu tidak akan berakhir untuk para pahlawan. Setelah semua yang dilakukan Dubrovsky, adakah pangeran dan Troekurov hanya akan membiarkan mereka berdua bersama Masha? Dan bagaimana Masha akan meninggalkan sumpahnya? Saya rasa tidak Nampaknya Pushkin menunjukkan bahawa setelah melakukan perampokan dalam kehidupan sebenar Robin Hood, cinta bahagia tidak menanti. Ya, Vladimir melakukan segala yang mungkin darinya. Orang biasa dan jujur ​​harus menjadi perompak, dan ini adalah satu-satunya jalan keluar dalam keadaan untuk melindungi kehormatan keluarga. Ketidakadilan para petani dan kezaliman pemilik tanah adalah topik lain yang ditunjukkan oleh Pushkin dalam novel tersebut. Pastikan anda membaca buku lain dari Alexander Sergeyevich, misalnya, novel "The Captain's Daughter." Saya mahu sebanyak mungkin orang berkenalan dengan pengarang hebat ini.

Kesimpulannya

Buku harian pembaca adalah pembantu sebenar bagi orang yang membaca dan berpendidikan. Dalam era aliran maklumat yang sangat besar, kemahiran membaca dengan teliti sangat diperlukan untuk terus berada di puncak gelombang. Dalam kes ini, menyimpan buku harian dapat membantu, sejak usia dini membantu kita bekerja dengan pelbagai teks.

Oleh itu, kami berharap nasihat kami dapat membantu anda dengan cara yang berbeza, melihat kreatif buku harian pembaca dan menghargai faedah penuh dari penyelenggaraannya.

Sekiranya anda masih tidak memahami sesuatu, atau anda memerlukan pertolongan dalam merancang buku harian pembaca, tuliskannya dalam komen!

Tonton videonya: PROSES REKA BENTUK GRAFIK (November 2024).