Tidak kira bagaimana pelajar di kelas 11 mahukan sebaliknya, peperiksaan semakin hampir dan dekat. Tidak lama lagi, graduan akan menduduki peperiksaan yang sangat penting, yang bergantung kepada kemasukan ke pengajian tinggi. Mereka yang telah memilih sastera untuk penyampaian sekarang boleh mula mengulangi karya utama kurikulum sekolah dan secara aktif menulis karangan untuk pelbagai topik. Ini mengenai perkara terakhir yang akan dibincangkan. Karangan yang baik mengenai sastera dapat membawa pelajar memperoleh banyak poin. Ramai yang sangat takut kepadanya, tetapi sia-sia. Perkara yang paling penting adalah merangka rancangan yang jelas dan memetik contoh sastera yang relevan. Dan semakin banyak karangan akan ditulis sebelum peperiksaan, semakin besar kemungkinan hasilnya tinggi!
Algoritma Penulisan
- Sebelum menulis karangan, pastikan bahawa anda mengetahui bahan dengan baik dan bahawa anda dapat memperluas topik yang dicadangkan menggunakan karya sastera.
- Sekiranya anda telah memutuskan tema karangan, anda boleh mula menulis rencana. Ia boleh menjadi sederhana atau kompleks. Perkara utama adalah bahawa setiap titik menyatakan bukti pandangan anda atau mengungkapkan tema utama komposisi.
- Sekiranya perlu, setelah membuat rancangan, anda boleh menulis tesis atau perkara utama buku yang akan mendedahkan topik yang dipilih dengan lebih lanjut.
- Lebih baik menulis karangan mengenai draf terlebih dahulu. Di sana anda dapat memperbaiki kesilapan atau kekurangan dengan tenang dan membuat perubahan yang diperlukan pada bahan tersebut.
- Setelah menulis draf versi karangan, baca semula dan pastikan untuk mendedahkan topik sepenuhnya, ambil kira semua perkara dalam rancangan dan pilih contoh sastera yang betul / tepat.
- Kemudian anda boleh menulis semula karangan mengenai lelaki bersih itu. Tetapi jangan lupa bahawa bahan mesti diperiksa semula untuk mengelakkan kesilapan dan ketidaktepatan!
Templat dan klise
Sebahagian daripada struktur teks | Templat atau klise |
Pengenalan | 1. Topik ini telah lama membimbangkan manusia; 2. Lebih daripada seorang pengarang telah memikirkan masalah ini. (nama pengarang) juga tidak terkecuali; 3. (Nama pengarang) membahas topik ini dalam karyanya ”; 4. Topik ini menarik minat banyak penulis. |
Pengenalpastian masalah | 1. (Nama pengarang) menimbulkan masalah yang sangat mendesak bagi kita - ...; 2. (Nama masalah) relevan dengan hari ini; 3. Pengarang menangani masalah ini dalam karyanya. |
Masalah komen | 1. Masalah ini / ini bermaksud ... 2. Penulis ingin menyampaikan kepada kami ...; 3. Intipati masalahnya ialah ... |
Pemikiran pengarang | 1. Kedudukan penulis adalah bahawa ...; 2. Dalam karya ini, idea utama pengarang dinyatakan dengan jelas; 3. Tidak sukar untuk meneka bahawa pemikiran penulis adalah ...; 4. Pengarang meyakinkan kita bahawa ... |
Pendapat sendiri | 1. Saya berkongsi pandangan penulis sepenuhnya; 2. Kedudukan penulis dekat dengan saya; 3. Seseorang tidak boleh tidak setuju dengan (nama pengarang); 4. Saya setuju dengan pandangan di atas. |
Penaakulan sastera | 1. Idea utama dinyatakan dengan jelas dalam karya (tajuk); 2. Topik ini dipaparkan dalam (tajuk karya); 3. Masalah / topik ini membimbangkan banyak penulis; 4. Tema ini terdapat dalam banyak karya. |
Kesimpulannya | 1. Oleh itu, pendapat pengarang benar dan tepat menggambarkan realiti; 2. Sukar untuk tidak bersetuju dengan pendapat pengarang; 3. Karya-karya ini mengajar kita; buktikan / tunjukkan kepada kami ...; 4. Untuk meringkaskan, kita dapat mengatakan bahawa… .; 5. Seperti yang kita lihat ... |
Contoh topik
- Apa yang secara dalaman menyatukan "bapa kota" dan pemilik tanah dalam puisi "Mati Jiwa" N. V. Gogol?
- Bagaimana prosa IA Bunin mengungkapkan tema duniawi dan abadi?
- Bagaimana tema cinta dan tema hati nurani bergema dalam drama A. N. Ostrovsky The Storm?
- Apa keistimewaan bunyi tema patriotik dalam lirik M. Yu. Lermontov?
- Bagaimanakah pengakhiran puisi A. Blok “The Twelve” dihubungkan dengan kandungan utamanya?
- Apakah peranan monolog wira dalam mengungkapkan imej Chatsky? (Berdasarkan lakonan A. S. Griboedov "Celaka dari Wit")
- Halaman sejarah Rusia dalam kesusasteraan Rusia terkini. (Pada contoh satu atau dua karya tahun 1990-2000)
- Tema alam semula jadi dalam lirik S.A. Yaenina
- Antara watak novel L.N. "Perang dan Damai" Tolstoy paling menarik bagi anda dan mengapa? (Berdasarkan analisis karya)
- Apa peranan dalam novel karya I.S. "Fathers and Sons" Turgenev memainkan perihal alam?
- Apa masalahnya dan apa kesalahan pemilik kebun? (Berdasarkan lakonan A.P. Chekhov "The Cherry Orchard.")
- Apakah perasaan cinta dalam lirik F. I. Tyutchev?
- Bagaimana impian dan realiti ditentang dalam drama oleh M. Gorky “At the Bottom”?
- Bagaimana tema kehormatan dan penghinaan terungkap dalam novel karya A. S. Pushkin "The Captain's Daughter"?
- Apakah peranan keluarga Melekhov dalam membentuk dunia rohani Gregory? (Berdasarkan novel karya M. A. Sholokhov "Don Quiet")
Pelan komposisi
Struktur dan komposisi karangan adalah memo yang diperlukan dalam kerja karangan. Dianjurkan untuk mempelajarinya agar dapat bekerja di tempat dengan tenang mengikut rancangan yang sudah lama diketahui. Penting untuk diingat bahawa tidak perlu bermula dengan pengenalan, anda boleh membuang bahagian utama dan membangunnya, supaya semua bahagian kerja dibenarkan dan dihubungkan secara logik.
- Epigraf. Ini tidak perlu, tetapi boleh menambah mata. Anda perlu memilih petikan yang tepat dari karya tersebut, sehingga secara logiknya berkaitan dengan isi karya tersebut. Sekiranya anda tidak yakin dengan ketepatan kata-kata atau muatan semantiknya, jangan tulis epigraf (ia dibuat tanpa petikan, F.O pengarang tanpa tanda kurung. Sekiranya anda memetik ayat-ayat, masukkan juga dalam lajur tanpa tanda petik).
- Pengenalan - pada awal karangan anda dapat menceritakan tentang sejarah penciptaan buku, sesuai dengan era budaya atau tentang pengarangnya. Anda juga perlu secara logik memikirkan pemikiran tentang topik yang dipilih, untuk merumuskan soalan yang akan anda laksanakan dalam bahagian berikut. Penting untuk menunjukkan dengan tepat apa masalahnya dalam teks, dan apa sebenarnya yang difikirkan oleh pengarang. "Pengenalan" yang paling popular boleh disebut pertanyaan retorik (Apa yang ingin Bulgakov katakan di antara garis?) Atau petikan dari karya sokongan (buku yang anda gunakan sebagai sumber hujah). Walau bagaimanapun, pilihan kedua lebih sukar, kerana petikannya mudah disalahtafsirkan, dan juri mungkin mempunyai keraguan tentang kejujuran anda (Tetapi tidakkah dia mengeluarkannya selama satu jam?).
- Bahagian utama. Dalam bahagian teks ini, anda menunjukkan tempat masalah dalam teks itu sendiri, kepentingannya dalam masyarakat moden. Untuk kekukuhan, anda dapat menunjukkan pendapat penulis mengenai masalah tertentu. Yang paling penting adalah penyampaian pemikirannya yang tepat. Pendapat sendiri juga diperlukan, sekurang-kurangnya pada tahap persetujuan atau tidak setuju dengan pandangan penulis. Tetapi ingat bahawa anda perlu menafikannya, bergantung pada sesuatu, dan kritikan terhadap kedudukan pengarang jauh lebih sukar. Sekiranya hanya kerana para penulis dalam teks tersebut menyiarkan kebenaran dasar, yang biasanya dikongsi sekurang-kurangnya dengan kata-kata. Ia berlaku bahawa pelajar pintar mendapat mata lebih sedikit daripada yang biasa-biasa saja, hanya kerana dia mempertahankan keyakinannya, membingungkan orang yang memeriksa gelombang serangan emosi terhadap pengarang, dan membuat guru menentang dirinya sendiri. Tetapi asas bahagian ini adalah, tentu saja, hujah sastera. Sebagai contoh, anda hanya memberikan karya yang ada masalah serupa. Sekiranya perlu, anda boleh menceritakan semula kandungannya secara ringkas, tetapi yang paling penting adalah membuktikan secara logik bagaimana hujah anda berkaitan dengan tema karangan.
- Kesimpulannya - generalisasi perkara di atas. Ini adalah pengenalan yang sama, tetapi di sana anda mengajukan pertanyaan, sekarang adalah masa untuk memberi jawapan. Anda mesti merumuskan alasan anda, menjelaskan pemikiran yang sama seperti pada awal, tetapi dengan kata lain.
Penting untuk diingat bahawa dalam karangan sastera banyak perhatian diberikan kepada terminologi. Untuk skor yang tinggi, teks harus mempunyai sekurang-kurangnya 5 istilah (contohnya, novel, pengarang, pahlawan / pahlawan, bola mata, julukan, perbandingan, dll.)!
Contoh gubahan
Bagaimanakah pengakhiran puisi A. Blok “The Twelve” dihubungkan dengan kandungan utamanya?
(279 patah perkataan) Seperti yang anda ketahui, puisi "Dua Belas" bertengkar dengan penulis dengan banyak rakan. Khususnya, para pembaca bingung dengan adegan terakhir, di mana pengasingan pembunuh dipimpin oleh Yesus Kristus. Dia berbeza dengan isi utama karya dan pada masa yang sama memberinya penilaian. Hingga hari ini, perselisihan tidak berhenti dari apa yang ingin disampaikan oleh Blok.
Terdapat dua versi utama akhir. Yang pertama adalah bahawa "di mahkota putih mawar" adalah Dajjal. Bersama dengan Bolshevik, ia menang, Rusia terjerumus ke dalam kekacauan. Watak jahat bercakap menyokong versi ini: golongan elit intelektual dalam gambar anjing bajingan dihalau keluar dari negara ini. Catatan suram yang sama, misalnya, bunyi dalam puisi "Scythians" (1918). Penyair simbolik memanggil orang-orang Rusia "kegelapan" dan mengatakan bahawa "pengkhianatan ada padanya". Iaitu, dia menilai perubahan secara negatif. Semua ini logik, tetapi entah bagaimana buatan, dan bagaimanapun, Blok menulis bahawa dia menyusun karya itu dengan inspirasi.
Versi kedua mengatakan bahawa Kristus yang memimpin pengasingan Pengawal Merah. Ini juga logik, kerana Mesias sendiri menyatakan kebenaran yang revolusioner pada zaman Caesar. Kami melihat pemberontakan yang sama dalam kata-kata pahlawan. Walaupun mereka tidak diterima, tetapi masa depan ada di pihak mereka. Mahkota mawar putih di dahi Kristus adalah simbol kesucian, dan juga pengorbanan, kerana duri mawar itu sakit. Kita juga dapat melihat persetujuan pengarang mengenai rampasan kuasa dalam karya "Di Kulikovo Field". Bercakap mengenai nasib tanah air, dia menyebut "hari-hari tinggi dan memberontak." Oleh itu, dia yakin akan kejayaan revolusi. Oleh itu, saya berpendapat bahawa akhir menerangkan isi puisi: Blok menyatakan harapan bahawa Rusia akan dilahirkan semula dalam suku revolusi.
Sebagai kesimpulan, saya ingin mengatakan bahawa pengarang dengan tulus mempercayai kekuatan penyembuhan rampasan kuasa, tetapi kemudian menjadi kecewa di dalamnya. Namun, makna final tidak berubah dari ini: Blok menyambut revolusi dan menganggap kebakarannya (pembunuhan, rompakan, keganasan) yang menyeluruh bagi Rusia.
Kriteria untuk penilaian
Kriteria pertama "Aspek kandungan" adalah yang paling penting. Sekiranya pemeriksa meletakkan 0 mata untuknya, maka karangan itu tidak diperiksa lebih jauh, dan pelajar itu tidak menerima apa-apa untuknya.
Isipadu yang disyorkan ialah 150-200 patah perkataan.
- Kesesuaian esei dengan tema dan pendedahannya. Sekiranya karangan ditulis pada topik tertentu, kedudukan pengarang dinyatakan dengan betul dan topik tersebut ditunjukkan dengan betul, maka karya diberi 3 poin. Sekiranya pendedahan topik tidak lengkap, komposisi menerima 2 mata mengikut kriteria pertama. Karya ditulis berdasarkan topik, tetapi idea pengarangnya diputarbelitkan dan topik itu tidak dinyatakan sepenuhnya - 1 poin. Karya ini ditulis di luar topik - 0 mata.
- Tarikan teks karya untuk diperdebatkan. Sekiranya pelajar menyebut dua karya sastera yang betul dan tepat (tiga contoh diperlukan dalam topik lirik), dia menganalisis pada tahap serpihan penting dan tidak membuat kesalahan sebenar, 3 poin diberikan. Sekiranya anda membuat satu atau dua kesilapan dan / atau menganalisis dua contoh puisi, 2 poin diletakkan. 1 poin - jika pemeriksa menganalisis karya pada tahap umum atau pada tahap penceritaan semula, tidak melakukan kesalahan sebenar atau membuat satu atau dua dan / atau hanya menunjukkan satu puisi dalam topik lirik. Teks yang dipilih dengan tidak betul dan kehadiran tiga atau lebih kesilapan membolehkan anda meletakkan 0 mata.
- Pergantungan pada konsep teori dan sastera. 2 mata diberikan untuk penggunaan istilah sastera dalam analisis dan ketiadaan kesalahan. 1 poin - jika ada istilah, tetapi ia tidak digunakan dalam analisis dan / atau satu kesalahan dibuat dalam konsep. Sekiranya tidak ada syarat atau lebih daripada satu kesalahan, 0 ditetapkan.
- Keutuhan dan logik komposisi. Sambil mengekalkan integriti komposisi, ketiadaan pengulangan dan pelanggaran urutan, 3 poin ditetapkan. Kehadiran pelanggaran urutan dan pengulangan yang tidak dibenarkan memberikan hak untuk meletakkan 2 mata. 1 titik - idea komposisi ada, tetapi sambungan bahagiannya rosak dan / atau idea utama tidak berkembang dan diulang. 0 mata - tiada komposisi, kesalahan kasar, urutan dilanggar.
- Pematuhan dengan standard pertuturan. Sekiranya tidak ada kesalahan pertuturan atau dengan adanya satu, 3 mata diletakkan. Kesalahan pertuturan dua hingga tiga memberikan hak untuk meletakkan 2 mata. 1 mata diberikan untuk empat kesalahan pertuturan. Dari lima ke atas - 0 mata.
Ingat bahawa skor maksimum untuk esei sastera adalah 14.